Los estados financieros son la expresión fundamental de la contabilidad financiera, pues contienen información sobre la situación y desarrollo de la entidad a una fecha determinada o por un periodo. Su objetivo es comunicar información útil en la toma de decisiones relativa a la situación financiera, el resultado de sus operaciones, los cambios en las cuentas del capital contable o patrimonio contable, los flujos de entrada y salida de efectivo y su resultado de incremento o disminución, los cambios en la situación financiera, o sea, en sus recursos y sus fuentes.
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Estados Financieros
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Enfoque de la teoría de la comunicación de la Contabilidad
El enfoque de la teoría de la comunicación es importante, ya que no sólo se interesa por la mejor manera de recabar la información, la determinación de qué datos deben formar parte del proceso de registro y la importancia en la presentación e interpretación de las cifras, sino que también se enfoca en la selección del mejor método de comunicación, pues de nada serviría una buena información si la manera de transmitirla fuera inadecuada; es decir, es básico el canal y la forma de comunicación.
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Uso de correo electrónico y almacenamiento en la nube
El correo electrónico es una herramienta que facilita la comunicación a través de Internet. Actualmente no sólo es posible el intercambio de texto, sino que te permite guardar archivos y compartirlos para realizar trabajos colaborativos.
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Confidencialidad de Información
Como servidor público, al utilizar Tecnologías de la Información manejarás información que no te pertenece. Por lo tanto, realiza buenas prácticas, como:
- Todo almacenamiento, acceso, uso, comunicación, manipulación y disposición de información lo debe conocer el dueño de la misma o tu superior.
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Protocolo de interacción con el usuario
La interacción entre el formador y el usuario representa el eje del aprendizaje virtual, por lo que es necesario que la comunicación sea clara y precisa.
Al interactuar con el usuario, toma en cuenta lo siguiente:
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Pautas para la comunicación
Para desarrollar un ambiente de aprendizaje óptimo debes asegurar que tus mensajes y los de todo el grupo comuniquen adecuadamente sus propósitos.
Independientemente del medio y recurso expresivo que emplees, recuerda:
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Recurso expresivo
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La educación hoy
En los últimos 20 años la tecnología ha reorganizado la manera en la que vivimos, cómo nos comunicamos y también como aprendemos. Los estudiantes entran en contacto con la tecnología a edades muy tempranas y empiezan a aprender de una forma muy diferente a cómo le hicieron sus profesores.
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Regulación socioafectiva
Al facilitar un grupo, toma en cuenta que los usuarios también se enfrentan a retos sociales y emocionales que surgen de las exigencias de aprender en línea.
El Internet es el espacio de libre acceso a la información que posibilita la educación sin fronteras.
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Herramientas de comunicación en línea
Una herramienta de comunicación es aquella que permite la interacción entre personas a través de una plataforma digital. Estas personas tienen un objetivo común o buscan algo en común. Generan un proceso de comunicación bidireccional entre el emisor y receptor o receptores.
Objetivo: Analizar la información, opinión e ideas (conversaciones) que transmiten a través de la red los internautas (actores).
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Vías de comunicación
Por medio de las vías de comunicación, las personas que viven en las diferentes regiones de nuestro territorio se acercan entre sí, y los productos nacionales llegan desde los sitios donde se producen hasta aquellos que los consumen. Quiere esto decir que las vías de comunicación nos permiten, y de ahí su gran importancia, mejorar las condiciones de vida de todo el pueblo mexicano y unificar a éste en su manera de pensar y sentir.
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Vías de comunicación
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Historia de la comunicación
Rescatando algunos pasajes de los libros de texto gratuito de antaño, en esta ocasión, en esta imagen en particular, se rescata la historia de la comunicación en la humanidad, un material que espero sea mucho de su agrado y utilidad.
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El proceso de mercadotecnia
El plan estratégico define la misión y los objetivos generales de una empresa. Por otra parte, el proceso de mercadotecnia consta de las siguientes fases: análisis de las oportunidades de mercado, selección de los mercados objetivos, desarrollo de la mercadotecnia mixta y de la gestión del esfuerzo de mercadotecnia.
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Marketing,
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Proceso de Mercadotecnia
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Concepto e Importancia de la Dirección
Esta etapa del proceso administrativo, llamada también ejecución, comando o liderazgo son una función de tal trascendencia, que algunos autores consideran que la administración y la dirección son una misma cosa. Esto es, en gran parte, debido a que al dirigir es cuando se ejercen más representativamente las funciones administrativas, de manera que todos los dirigentes pueden considerarse administradores.
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Motivación,
Proceso Administrativos,
Supervisión,
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Campos Disciplinares SNB
CAMPO DISCIPLINAR MATEMÁTICAS
|
CAMPO DISCIPLINAR
CIENCIAS EXPERIMENTALES
|
CAMPO DISCIPLINAR
CIENCIAS SOCIALES
|
CAMPO DISCIPLINAR COMUNICACIÓN
|
Matemáticas
|
Física, química, biología y ecología.
|
Historia, Sociología, Política, Economía, Administración
|
DISCIPLINA
Lectura y Expresión Oral y Escrita, Literatura, Lengua Extranjera e Informática
|
Buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes.
Las competencias reconocen que a la solución de cada tipo de problema matemático corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes.
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos.
2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y
las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y
argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
|
Están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de
problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.
Tienen un enfoque práctico se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a
contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de
sujetarse al rigor metodológico que imponen las disciplinas que las conforman. Su desarrollo favorece
acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos.
Competencias:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos
históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias
para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir
de evidencias científicas.
7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables
a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones
humanas de impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales
y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización
de actividades de su vida cotidiana.
|
Están orientadas a la formación de
ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio.
Dichas competencias enfatizan la formación de los estudiantes en una perspectiva plural y
democrática. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a
la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas, y de este modo, asumir una actitud responsable
hacia
los demás.
Competencias:
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante
transformación.
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el
mundo con relación al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades que inducen.
5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un
acontecimiento.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su
vida.
10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.
|
Están referidas a a la capacidad de los
estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en
diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y
argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Además, usarán las
tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos
comunicativos.
Las competencias de comunicación están orientadas además a la reflexión sobre la naturaleza del
lenguaje y a su uso como herramienta del pensamiento lógico.
Competencias:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus
conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la
consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o
la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos
géneros.
8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una
segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente
con la situación comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
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Etiquetas:
Campos Disciplinares,
Campos Disciplinares SNB,
Ciencias Experiementales,
Ciencias Sociales,
Comunicación,
Matemáticas,
Sistema Nacional Bachillerato,
SNB
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Campo Disciplinar Ciencias Sociales del SNB
· Matemáticas: Matemáticas.
· Ciencias Experimentales: Física, Química, Biología y Ecología.
· Comunicación: Lectura y Expresión Oral y Escrita, Literatura, Lengua Extranjera e Informática.
· Ciencias Sociales: Historia, Sociología, Política, Economía, Administración.
Las asignaturas de las Ciencias Sociales están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio.
Las competencias disciplinares de las Ciencias Sociales enfatizan la formación de los estudiantes en una perspectiva plural y democrática. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas, y de este modo, asumir una actitud responsable hacia los demás.
Etiquetas:
Campo Disciplinar,
Ciencias Experimentales,
Ciencias Sociales,
Competencias Disciplinares,
Comunicación,
Conocimiento Social,
Matemáticas,
Sistema Nacional Bachillerato,
SNB
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Podcast 16. Redes Sociales
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